Samenvatting
Deze pagina beschrijft de curriculumarchitectuur van het Onderwijs voor Professionals dat is ingevoerd vanaf september 2020.

Vanaf het studiejaar 2020-2021 is het Onderwijs voor Professionals (OvP) vernieuwd en uitgebreid. De opleiding biedt dezelfde profielen als de voltijdopleiding voor zowel Associate Degree als propedeuse van de Bachelor, maar slechts binnen één didactiek en enkel in het Nederlands. Vanaf semester 3 is de Bacheloropleiding een open opleiding binnen de HBO-i competentiematrix. Ook is er een flexibel instroomtraject om studenten met veel werkervaring na een grondige voorbereiding te laten starten in het postpropedeuseprogramma.

De architectuur, exclusief het flexibel instroomtraject, wordt weergegeven in Figuur 1:

Figuur 1 Schematische weergave opleidingsstructuur Onderwijs voor Professionals.

Toelichting: De studenten die vanuit de AD-opleiding instromen in semester 5 krijgen extra aandacht en begeleiding bij de professionele vaardigheden van de bachelor. Door het behalen van semester 5 tonen deze voormalige AD-studenten aan dat ze de professionele vaardigheden van de bachelor op het juiste niveau beheersen.

Alle onderwijseenheden hebben een omvang van 30EC en worden integraal beoordeeld op een schaal van USGO (Unsatisfactory, Satisfactory, Good en Outstanding).

Binnen OvP worden de volgende studiemogelijkheden geboden:

• ICT & Business (AD en Propedeuse BSc)
• ICT & Infrastructure (AD en Propedeuse BSc)
• ICT & Media Design (AD en Propedeuse BSc)
• ICT & Software Engineering (AD en Propedeuse BSc)
• ICT & Technology (AD en Propedeuse BSc)
• ICT & Personalised Program (BSc, na behalen van een propedeuse uit één van de profielen)

OvP is een deeltijdopleiding met minder contacturen dan de voltijdopleiding. Elke week zijn er twee lesavonden: één lesavond wordt gedurende twee uur online verzorgd en één lesavond is vier uur face-2-face. Tussen de lesavonden zit minimaal één lesvrije avond, zodat de student de verkregen feedback kan verwerken. Voor een student bij OvP is het raadzaam dat hij beschikt over een relevante werkplek voor het opdoen van de nodige werkervaring en voor het in de praktijk brengen van de geleerde lesstof. Daarnaast wordt hij geacht om 20 uur per week expliciet aan zijn studie te kunnen besteden.

Gedurende het eerste jaar is het bacheloronderwijs een blended uitvoeringsvorm van de demand based didactiek. Vanaf het derde semester wordt een blended uitvoeringsvorm van open onderwijs toegepast. Bachelorstudenten mogen dan hun eigen leeruitkomsten opstellen.

De Associate Degree wordt geheel in de blended demand based didactiek uitgevoerd.

Het startsemester heeft een aantal functies binnen OvP:

• Studenten die werken te laten wennen aan de lastige combinatie werk/gezin/studie,
• Oriënteren op de verschillende aangeboden profielen,
• Oriënteren op de uitstroomniveau's Associate Degree en Bachelor.

Binnen het startsemester kiezen de studenten drie van de vijf aangeboden profielen om zich op te oriënteren. Na de oriëntatiefase kiezen ze het profiel waarin ze het tweede semester gaan volgen en verdiepen zich daarin ter voorbereiding. Gedurende het semester worden er opdrachten gedaan die typerend zijn voor Associate Degree en voor Bachelorstudenten, zodat zij een gedegen keuze kunnen maken voor het studiepad dat bij hen past.

Semester twee legt een degelijke basis van kennis en vaardigheden neer voor de student in het gekozen profiel, maar er wordt ook voor het eerst onderscheid gemaakt tussen de Associate Degree student en de Bachelorstudent. Bachelorstudenten ontwikkelen het begin van de benodigde onderzoeksvaardigheden tijdens het uitvoeren van de taken, terwijl de Associate Degree studenten meer taakgericht leren werken. Daarnaast worden de bachelorstudenten voorbereid op de open didactiek. Na het behalen van het tweede semester krijgen de Bachelorstudenten hun propedeuse (de Associate Degree opleiding kent geen propedeuse).

In semester 3 verandert voor de bachelorstudenten de opleiding naar de open leervorm. Dit betekent dat zij behalve hun leerpad ook hun leeruitkomsten zelf mogen definiëren.

De Associate Degree studenten krijgen in semester 3 een gezamenlijk, multidisciplinair semester dat Demand Based wordt aangeboden. Iedere student werkt hier aan zijn eigen leeruitkomsten van het gekozen profiel, maar in gezamenlijke projecten in een gezamenlijke klas. In semester 4 specialiseren zij zich verder in het gekozen functieprofiel en doen zij hun afstudeeropdracht.

Studenten met een afgeronde Fontys ICT Associate Degree opleiding krijgen toegang tot het vijfde semester van de bacheloropleiding. Zij kunnen dan in nominaal 2 jaar na het behalen van hun Associate Degree een Bacheloropleiding afronden. Binnen het vijfde semester maken zij een inhaalslag op het gebied van onderzoeksvaardigheden die het grootste onderscheidende verschil vormen tussen de Associate Degree en de Bacheloropleiding. De studenten krijgen in dit semester de Open leervorm en mogen hun eigen technische leeruitkomsten definiëren.

Er is een Flexibel Instroomtraject voor instromers met veel voorkennis en/of werkervaring. Dit traject staat studenten toe om binnen een half jaar meerdere semesters ineens af te ronden (minimaal semester 1 en 2). Daarnaast moet de student een nog duidelijk en studeerbaar programma hebben uitgestippeld om in maximaal 3 jaar ná het instroomtraject zijn diploma te kunnen behalen. Het is niet mogelijk om via een versneld traject in te stromen in semester 2 of om hiermee het afstuderen te behalen.

De professional die op basis van zijn werkervaring een portfolio op kan stellen wordt hier een semester lang bij begeleid. Er wordt daarbij gebruik gemaakt van de set aan leeruitkomsten die voor de verschillende richtingen/architectuurlagen zijn gedefinieerd. Op basis van deze gedefinieerde leeruitkomst wordt bekeken in welk semester de professional kan instromen. Daarnaast wordt er met de professional een leertraject uitgestippeld waarin duidelijk wordt hoe het verdere verloop van de studie eruit kan zien. Naast het opstellen van het portfolio kan de student gedurende dit semester ook nog projecten doen om eventueel ontbrekende leeruitkomsten nog aanvullend aan te tonen.